Membedah Penelitian Transdisipliner (TD) & Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Pilih aspek di bawah untuk melihat perbandingan detail antara kedua metode penelitian.
Meskipun berbeda, kedua pendekatan berbagi fondasi filosofis dan metodologis yang sama.
Keduanya menekankan pentingnya refleksi kritis terhadap proses dan hasil untuk perbaikan berkelanjutan.
Melibatkan partisipasi aktif dari aktor terkait, meskipun dalam skala dan bentuk yang berbeda.
Tidak hanya mencari tahu, tetapi bertujuan untuk menciptakan perubahan atau perbaikan nyata.
Menggunakan proses siklus (merencanakan, bertindak, mengamati, merefleksi) sebagai kerangka kerja inti.
Memahami langkah-langkah khas dalam setiap pendekatan.
Melibatkan stakeholder untuk mendefinisikan masalah nyata (wicked problem).
Membangun tim lintas disiplin dan aktor, merumuskan tujuan bersama.
Proses penelitian kolaboratif, menggabungkan ilmu dan praktik.
Menghasilkan produk (model, kebijakan) yang relevan dan dapat diadaptasi.
Guru mengidentifikasi masalah di kelas dan merancang tindakan perbaikan.
Menerapkan rencana tindakan (misal: metode baru) dalam pembelajaran.
Menganalisis hasil, mengevaluasi keberhasilan, merencanakan siklus berikutnya.
Mengumpulkan data tentang proses dan hasil tindakan yang dilakukan.
Proses ini bersifat siklikal dan berulang.
Sebuah alat bantu visual untuk memahami dua pendekatan penelitian yang berorientasi pada perubahan.
Aplikasi ini dirancang untuk menyajikan perbandingan antara Penelitian Transdisipliner (TD) dan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam format yang mudah dicerna dan interaktif. Data dan deskripsi yang disajikan di sini diadaptasi dari dokumen "PERBEDAAN TD DAN PTK.docx".
Tujuannya adalah untuk membantu mahasiswa, peneliti, dan praktisi pendidikan memahami karakteristik, tujuan, dan proses unik dari masing-masing pendekatan. Dengan menyoroti perbedaan dan persamaan kunci, diharapkan pengguna dapat lebih mudah menentukan pendekatan mana yang paling sesuai untuk konteks penelitian mereka.
Komentar
Posting Komentar